反思1 教育教學的轉變

  • 發布時間:2018-06-25 16:36
  • 作者:王壽波
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反思
    隨著教學改革的不斷推進,新課程體系在課的功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破,對教師的教育觀念、教育方式、方法、形式上都產生了重大影響。通過這些年的不斷探索與實踐,使得個人在認識上發生了重大的變化。
 一、首先是教師的角色發生了一定的變化。
    以往傳統師生關系,實際上是一種不均衡、不平等的關系,教師擔當教學過程的控制者,活動的組織者,內容的制定者和成績的評判者,而且還是權威者。以前教師已經習慣了自己的設計思路進行教學,按自己的要求“格式化&"。新課程實施后,教師的角色轉化了促進者,引導者,共同形成一個學習共同體。
   二、其次教學策略發生了變化
     根據新課程觀念,教學向學生發展轉變,學生“學&"轉變,向重過程轉變,向差異性教育轉變。教師教學觀念的改變促進了教學策略的改變。
   我們教師所面臨的挑戰,要求教師對自身的綜合能力進行提高,樹立終身學習的意識,保持積極向上空杯學習的心態。在實踐中學習,對自己的教育教學進行研究、反思,深化,從而適應現代教育教學的發展的需要。


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